国防后备生开启高素质兵员征集新模式

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点击次数:156 更新时间:2019年10月19日19:37:22 打印此页 关闭

——四川省国防教育学院开展国防后备人才培养系列报道之三

●本报记者 周 庆

训练场上你追我赶呼号震天,实训操作课上挥汗如雨“激战”正酣,学生宿舍内“豆腐块”军被整齐摆放……一走进四川省国防教育学院南充基地,浓厚的军营文化氛围扑面而来。2018年起,四川省国防教育学院以学院建设为主体,在现有已达成的校企合作办学模式上,积极探索自主办学路子,与南充电子工业学校强强合作,试点开设国防后备人才培养班。他们着力从培养新型国防后备军地两用人才入手,按照公共基础课、专业技能课及国防教育课相结合的方式设置教学课程,学员在完成国防后备军地两用人才规定课程,参加高等教育升学考试,取得大学入学学籍后,军政素质达标,体测政审合格的学生,向兵役单位推荐优质大学生兵员。

一项国防后备人才培养工程,探索出了新形势下兵员征集的新模式。对此,南充军分区领导深有感触:四川省国防教育学院国防后备人才培养班的做法,对当前正在展开的依托职业类院校建立“兵员储备基地”,推进“从面向社会粗放式临时动员征集,向直接从储备基地实施定向精准征集”全面转型的兵员征集工作提供了有益启示,也为强化全民国防教育的有效落实探索了路子。

量身定制培养路线图,健全配套制度机制——

为国防后备队伍打造成才“精准路径”


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学期汇报演练


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演练现场

初夏时节,一场现实版的“士兵突击”在四川省国防教育学院南充基地打响。来自该校国防后备人才培养班2018级的500余名学生按照实战要求进行了长途奔袭、战术动作演练、组织班进攻等训练。尽管大家筋疲力尽,但群情激昂,纷纷叫响“要到军营闯一闯”。

组织训练的总教官杨腾海告诉记者:“国防后备人才培养要精准把握学生的思想脉搏,真正触动他们的心窝!新鲜、动感、时尚,对年轻人有天然的亲和力,国防教育要少走老路、多走新路,少绕远路、多找近路。”

谈到“路”,该校副校长李贤深有感悟:“塑造家国情怀是场持久战,不能毕其功于一役。我们抓国防后备人才培养的视野,不能光盯着教室的黑板,要用精准的思路寻找新路径。”院校国防教育从突击式向分级式转变,是该校今年努力的方向,他们提出要精准设计国防教育分级推进“时间表”和“路线图”。

国防后备人才培养班2018级学生李胜告诉记者,学校专门为他们准备了分级式国防教育成长“路线图”:首先培塑入伍志向,其次系统学习国防知识和练好军事技能,最后做好入伍条件准备。像他这样量身订制的国防后备人才在该校已有500余名。

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防暴操

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出拳有力

走进教学楼,首先映入眼帘的就是该校新发展的国防后备生公示栏。李贤副校长介绍说,为确保国防后备人才培养班生选拔培养质量,他们探索建立了5项工作机制。

——考核准入。新生入学前,学校严格按照征兵体检和政审标准选拔品学兼优、热爱国防的学生跟踪观察,根据综合表现确定为国防后备生,逐人建档造册、跟踪培养。

——科学编建。学校组建国防后备人才培养班,班级成立国防后备生小组,按照部队编制每个班设置一名指导员和一名连长,给学生配发军装、迷彩服、胸标,并健全完善表彰激励、末位淘汰等培养管理机制。

——健全机构。专门设置国防教育教研室,充分整合校内资源,调动学校德育管理部门、共青团、学生会等方面的积极性,形成多部门配合和积极参与国防教育工作合力。

——活动培养。把开展入队宣誓、主题班会、国防讲堂等一系列活动,作为军事理论课的主要内容嵌入教学课程,培养树立学生的国防观念。

——考核表彰。学校对国防后备人才培养工作开展专项督导评估,结果作为评选先进班级和个人的依据,组织表彰奖励。


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操作实训

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专业操作

健全的组织领导,配套的制度机制,激励着青年学子全面成长成才。据了解,短短一年多时间,该校目前国防后备生队伍已发展到1400余人。200余人次通过计算机等级考试、普通话考试、国家职业技能鉴定考试。第十五届校园技能大赛中314名国防班选手参赛,共中105名选手获奖,个人获奖率达33.4%。该校国防班学生代表学校参加南充市第二届中等职业学校学生篮球比赛荣获“体育道德风尚奖”。

狠抓军事技能培养,强化日常生活养成——

培养军事型技能型复合人才

7月的南充,气温陡增,热浪袭人。在四川省国防教育学院南充基地内,一场军事训练课目展示汇报活动正在这里举行。国防后备人才培养班2018级的500余名学员依次进行了队列、拳术、警棍盾牌操、刺杀操等课目展示训练。他们挺拔抖擞的身姿、震耳欲聋的呼号声、整齐划一的动作赢得了军地领导和家长们的阵阵掌声。


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跑步行进

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队伍集结

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军体拳

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步伐一致

“我们的目标在于培养军事型、技能型的军地两用复合人才。”现场组织汇报展示的该校领导告诉记者,目前该校国防后备人才培养班下设3个专业、9个班,按照部队连队编制,每个班设置一名指导员、一名连长,严格按照军事化管理要求落实,执行部队一日生活制度。

——军事理论学习和军事实践训练相结合。军事理论学习为教学大纲内容和部队“三大条令”。军事实践训练总共分为队列训练、拳术训练、警棍盾牌操训练、刺杀操训练、应急棍术训练、匕首操训练、战术训练、体能训练及器械训练。根据教学大纲及训练安排计划,不同年级实行不同训练课目,使学员能够在毕业时达到部队两年合格义务兵的标准。同时每年定期组织学员参加拓展训练,体验不同的训练环境和训练内容,提高军事技能和激发训练热情。

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现场纠察

——日常管理和学生骨干培养计划并重。挑选出优秀学生骨干,并担任连长、排长等职务、每学期不定期举行学生骨干培训计划,选派学生骨干参加区人武部民兵集训,提高学生的组织指挥能力,管理能力和做思想工作的能力。在校期间落实班级值班制度,每个班级轮流值班站哨执勤和纠察巡逻,并建立校门卫兵制度和纠察职责。

——探索情商教育教学模式和课程体系。为有效帮助学生整体提高自我意识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系等方面的能力,提高学生综合素质,该校首创在国防后备人才培养班开设情商教育课程,进一步增强了学生知荣辱、识礼仪、懂感恩、会处事的能力。

“感谢学校把我孙子培养得这么好啊!”今年3月份,学校刚开学便收到一份特殊的礼物——一筐鸡蛋。礼物来自于一名年逾70的老爷爷,原来,该老人的孙子王波是该校国防后备人才培养班的学生,因父母长期在外地打工,疏于管理的王波曾经非常叛逆,刚入校时曾有旷课、不服从管理的现象发生。经过一年多教官的严格要求和班主任老师的细心疏导,王波在思想上有了很大的改观,寒假期间他还主动帮助爷爷奶奶干农活,为了感谢学校的教育,因此便出现了开头一幕。虽然最终学校没有收下礼物,但校领导承诺以后会继续关注、关心王波,请老人家放心。

引进军事专业人才,注重教官业务培训——

建立配套专职师资队伍

虽然学校已经放暑假,但国防教育教研室的老师和教官们却并不轻松,杨腾海、田伟君、张新等多名老师和教官仍要定期来到学校,商讨新教材的编写工作。根据新《大纲》的要求,新学期军事理论课教学内容将做部分调整,这让他们压力不小。

教学效果好不好,师资队伍是关键。以往,军事理论课教师除少数是由驻地军校派遣的军官担任,大部分由相近专业的教师兼任,没有专职教师负责,教学效果差强人意。

去年,借开设国防后备人才培养班的机会,该校把国防和军事教师队伍建设纳入学校师资队伍建设总体规划,根据国防和军事课教学任务的需要,成立国防教育教研室,相继引进10名退役军人,充实专业师资队伍。

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专业实训

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队列训练

“10人团队是国防后备人才培养班专职教研队伍,负责平时的教学和训练工作,此外还在军分区、人武部和武警部队外聘兼职教师队伍。”据校领导介绍,这10名教官全部是退役军人,招聘标准为士官及以上军衔,所有应聘者都需经过军事技能、教学试讲等考核合格方能录取。

国防教育教研室负责人、总教官杨腾海,于2011年从中国人民解放军西藏军区司令部团职干部自主择业,在职期间参加多起重大型军事活动和军事演习,执行“5·12”特大地震等多项重大任务,多次获得优秀教员及个人奖励,具有丰富的军事理论知识和实践经验。教官张新于2017年从中国人民武装警察部队8664部队退伍,在职期间多次参加军事反恐训练等活动,并多次获得“优秀士兵”、一次获得“反恐维稳先进个人”、团“三好标兵”“爱警精武好战士”等荣誉称号,曾在南充市嘉陵区人武部担任民兵教员,并获得优秀教练员称号,具有丰富的军事技能训练专业指导能力。

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会操现场

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收获荣誉

“现目前教官 队伍中5人为武警部队退役军人,5人为陆军退役军人。我们在招聘教官时有倾向地选择多个军兵种退役军人。”该校办公室主任张小伟说道,国防后备人才培养班的学生毕业后作为高素质兵员会输送到各军兵种部队,为了使他们更加全面掌握军事技能,缩短成长期,下一步他们还将扩大教官队伍,力争覆盖各军兵种部队。

该校还十分注重教官业务培训工作,每学期组织教官队伍军事理论和技能训练,选派教官到区人武部参加民兵集训,开展业务学习,并取得了教官证;每季度依据部队教学法、学生评价、课堂纪律、教案编写等考核标准对教官进行目标考核,一系列有效促进了学校教官队伍专业水平整体提高。

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